Point étape 

Cette première période a été l'occasion pour moi de constater des difficultés importantes dans le fonctionnement de ma classe. Plusieurs raisons à cela :

- des élèves plus nombreux
- des élèves en grande insécurité d'apprentissage, avec un passé parfois douloureux avec l'école (et oui déjà)
- des élèves à besoins particuliers plus nombreux
- des élèves très immatures.

Bref, de ces constats j'ai pu remarquer deux choses :

1/mes élèves ont besoin d'un cadre ferme pour leurs apprentissages.

2/ Et d'une pédagogie très explicite. Ces deux points ne collent pas vraiment avec l'ambiance de travail que j'avais jusqu'alors à cœur de créer.

Pendant ces vacances de Toussaint je me suis donc remise en question. Et l'idée (qui m'était impossible à imaginer il y a quelques semaines) s'est imposée à moi : faire quelques pas en arrière afin de revenir à un fonctionnement plus traditionnel /conventionnel.

Je ne vais pas tout abandonner pour autant, mais amputer bons nombres de (mes) principes ... 

Je vais commencer par les maths : j'ai eu un grand coup de cœur pour le travail titanesque de @boutdegomme et ses cahiers de calculs et numération (mes élèves ont déjà eu l'occasion d'y travailler dessus et je n'ai pu passer à côté de leur adoration pour ces cahiers..).

Je vais donc de nouveau instaurer des créneaux de mathématiques plus cadrés.
Je réfléchis encore pour le domaine d'EDL... Je conserve encore quelques créneaux de PDT (mais le contenu sera modifié pour ne conserver que du travail d'autonomie sans découverte de notion).

Affaire à suivre donc..

Mes élèves disposent d'un grand classeur en classe pour ranger les feuilles / fiches qui ne trouvent pas leur place dans les autres cahiers...

Pour cela j'utilise 6 intercalaires identiques pour toute classe et nous avons collé dessus les fiches pour se souvenir de ce qu'on y range derrière ! 

Ce qui ressemble à ça : (désolée il faut tourner la tête .... )

je remercie, pour les images, les sites de Lutin Bazar et Mysticlolly (voir rubriques mes sites favoris)

Voici donc mes 5 parties (pas de 6ème pour le moment)

1. CP : fiches exercices des sons / CE1 : textes de lecture
2. Fiches des lectures chrono
3. fiches d'ECM
4. Fiches des ateliers mesures
5. fiches des arts

Voici mes fiches à coller (il faut penser à les couper sur le bord droit puis un peu en bas de page afin qu'elles rentrent sans problème sur l'intercalaire ) :

Télécharger « 1.exercices sons CP.pdf »

Télécharger « 1.Mes textes de lecture-CE1.pdf »

Télécharger « 2.Mes lectures chrono.pdf »

Télécharger « 3.emc.pdf »

Télécharger « 4.ateliers mesures.pdf »

Télécharger « 5.arts.pdf »

Vous avez déjà scotché une petite dent de lait dans le cahier de liaison ? 

Ou vous l'avez peut-être emballée dans un mouchoir trois fois trop grand ? 

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Les fichiers PEMF en mathématiques sont parfaits pour le domaine des Nombres et calcul....

Mais alors en grandeurs et mesures ? 

merci Mysticlolly pour tes dessins : https://www.mysticlolly.fr/dessin-mystiks-decouvre-les-grandeurs-la-balance/

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Enseigner sans manuels c'est possible.

En avoir ? Oui bien sûr mais juste sous la main... au cas où et pour éviter les impairs...

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Une TO DO LIST pour quoi faire ?? pour ne pas se gâcher la fin de vacances bien sûr ...

Avant de commencer à travailler, il est important de bien s'organiser pour ne pas perdre du temps (et continuer de profiter des vacances jusqu'au bout !!!) 

Alors pour vous aider à bien vous organiser je partage ma TO DO LIST de rentrée. 

Bon je ne vous cache pas que certains points sont déjà réalisés avant les vacances... comme la préparation des cahiers par exemple... je reçois les commandes fin juin alors j'en profite pour préparer les cahiers pour la rentrée... 

Télécharger « TO DO LIST de rentrée 2019.pdf »

La fin d'année rime avec nouvelle commande !! 

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# Toilettage de texte OU Mise au point # 
Chaque semaine les élèves écrivent un texte libre.... Pour en faire quoi ? 

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En classe Freinet il est normal d'aider un camarade.  

Aider oui, mais comment ? 

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Pourquoi un blog ? Pourquoi cette pédagogie ? 

Parce que je me suis confrontée aux limites de l'enseignement scolastique et que je suis arrivée au bout de ce que je pouvais créer, imaginer pour mes élèves, pour leur réussite, non sans un sentiment puissant de frustration, d'un devoir non accompli, je me suis tournée vers d'autres formes de pédagogie ... et c'est dans la Pédagogie Freinet que j'ai (re)trouvé enfin une liberté de pédagogue. Une liberté qui me permet aujourd'hui de croire en la réussite de chacun.

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