Bonjour

Et merci pour tout ce que tu partages sur ton blog.

La pédagogie Freinet me fait de l'oeil depuis un moment, mais perdue dans la théorie, je ne savais pas comment commencer !

Grâce à toi, j'ose me lancer !

Bonne soirée

• • Maitresse-Freinette

    Lundi 8 Août 2022 à 21:40
    

    C'est une super nouvelle ça !! 

    Tiens moi au courant et n'hésite pas à échanger ici ou ailleurs ! 

Bonsoir,

J'ai lu avec attention l'article sur le QDN. Il est fort intéressant. Je le pratique depuis septembre en classe de CP. Un matin, un élève a amené quatre écrevisses dont deux pleines d'œufs. Je n'ai pas de support pour garder ce qui est découvert en QDN. Du coup, je me questionne concernant un support (porte-vues, classeur, cahier?? un par élève ou pour la classe?) 

Merci beaucoup.  

• • Maitresse-Freinette

    Mercredi 25 Janvier 2023 à 21:48
    

    Bonsoir Deborah ! Merci pour ton intérêt à mes partages et ton message. 

    Pour ma part j'ai un gros et grand cahier du QDN pour la classe. 

    Je ne le présente pas car il contient de nombreuses photos des enfants. 

    Voilà comment je procède : si l'enfant est d'accord je le prends en photo pendant sa présentation. Ensuite je lui donne les photos il les colle dans le cahier avec son prénom dans un coin. Et un titre.

    Puis, il peut écrire un texte pour accompagner ses photos. Il peut se faire aider, cela peut constituer son texte libre. S'il ne le souhaite pas un autre élève peut s'en charger. 

    Parfois je colle des documents complémentaires dedans qui alimentent le sujet (photocopie d'un documentaire par ex). 

     

    Voilà j'espère que cela peut t'aider ! 

Bonsoir,

Merci pour tous tes partages. J'ai pratiqué le quoi de neuf dans ma classe cette année et j'avoue, je n'ai pas su le faire évoluer. Plusieurs élèves et souvent les mêmes racontaient qu'ils avaient fait leurs devoirs, qu'ils avaient mangé... Et les questions étaient du style "Comment s'appelle ta mamie?" " Qu'est-ce que tu as mangé?"

Aurais tu des conseils à me donner pour l'année prochaine?

J'aurai un CE1 / CE2 l'année prochaine et j'aimerai me lancer en pédagogie Freinet mais je ne sais pas par où commencer?

Encore merci pour tes partages très inspirants.

• • Maitresse-Freinette

    Mercredi 28 Juin 2023 à 18:48
    

    Merci pour ton commentaire Sylvie ! 

    Ce n'est pas évident d'en faire un véritable temps d'apprentissage et non pas un temps de parlotte ! 

    La règle que j'énonce en premier est que justement le Quoi de neuf ce n'est pas pour raconter sa vie mais pour apprendre. 

    Ils doivent donc exposer quelque chose qui sert à apprendre. Dans les premiers temps on modère, je demande les sujets en amont et je guide les élèves = je filtre ou je réoriente quoi ! 

    Ensuite, lorsqu'on parvient à exploiter les quoi de neuf, qu'on en fait des exposés, des leçons des recherches, souvent cela aide et motive les élèves à mieux choisir leur sujet. 

    Le seul sujet de parlotte que j'autorise c'est quand un enfant veut parler de l'actualité et souvent émerge un petit débat qu'on retrace par écrit mais en cycle 2 cela ne m'arrive pas souvent. 

     

    j'espère t'avoir aidé !! 

     

    Ah et aussi ce qui compte c'est d'en parler aux parents en réunion de rentrée :) Ils sont souvent de bons conseils et aident leurs enfants à préparer des choses... 

Merci beaucoup pour ta réponse rapide. J'essaierai l'année prochaine. Car même si cette année je n'ai pas été vraiment satisfaite du Quoi de neuf, c’était un moment que les enfants adoraient.

Encore merci!

• • Maitresse-Freinette

    Vendredi 25 Août 2023 à 11:00
    

    Avec plaisir ;) 

Bonjour, Merci pour cette belle idée!! Je me demandais comment tu présentais le quoi de aux élèves avant les premières présentations. Et comment se passaient les inscriptions? Libre? Merci pour ce blog! Il m’inspire énormément!!

• • Maitresse-Freinette

    Vendredi 25 Août 2023 à 11:02
    

    Ce n'est pas très compliqué étant donné que les 3/4 de mes élèves connaissent déjà le principe. Je ne dis rien. Les plus grands savent, s'inscrivent (quand ils veulent) les petits et les nouveaux observent  et apprennent ainsi en regardant les pairs. 

    Les classes multi-âge ça a quand même des avantages ! 

    Et quand un élève ne sait pas. Je lui dis de demander à un camarade qui sait ! 

    Autogestion donc ! 

Top ! Je vais essayer ton système car j'étais souvent dépassée par le nombre d'enfant qui voulait présenter quelque chose et pas toujours intéressant. J'aime l'idée de faire un récap des sujets le jeudi, mais pas trop de voter pour celui que l'on a préféré. Peut-être mon côté "c'est pô juste" ! Qu'en penses-tu avec ton expérience ? J'aime beaucoup aussi l'idée d'un cahier qui compile les sujets abordés par les élèves volontaires. Cela donne effectivement du sens à l'écrit. Bon il faudra juste que j'arrive à me dégager du temps pour aider mes petits GS et CP dans la rédaction. Encore merci !

Bonjour,

Merci pour cet article intéressant. Je me questionne ... J'ai mis en place le quoi de neuf avec mes CE1 CE2 le lundi matin. Les élèves ont-ils un temps en classe pour préparer ce qu'ils veulent présenter ? Car ce que vous montrez ressemble à de petits exposés. Pour ma part certains élèves présentent quelque chose d'intéressant, d'autres nous offrent un moment de lecture, mais certains restent dans je me suis levé, j'ai déjeuner etc... ! Et les autres ont des questions : tu as mangé quoi, tu as joué à quoi ... ! 

Je me demande si je continue, car c'est un espace de parole oui mais je n'ai pas l'impression de faire évoluer leur langage oral et ne sais pas comment faire. D'un autre côté, les élèves qui racontent des choses peu intéressantes pour les autres sont des élèves qui ne disposent que de ce moment là pour être écoutés par les autres car peu de copains etc ... 

Je pense tenter de faire écrire une phrase sur l'un des sujets, ou mettre en place un cahier de présentation pour garder une trace.. Mais j'aimerais réussir à les faire progresser en langage oral, sauf que je ne vois pas comment !

 

Merci en tout cas !

• • Maitresse-Freinette

    Vendredi 5 Janvier à 11:53
    

    Bonjour Laetitia ! 

    Merci pour ton commentaire et ta confiance, je vais tenter de t'aider ! 

    D'abord le principe du QDN ce n'est pas de travailler le langage oral en particulier même si cela est un bon contexte pour... 

    Ensuite, il faut dès le départ cadrer les interventions : c'est-à-dire mettre des règles. J'ai dans ma classe une petite affiche qui disait que le QDN doit servir pour apprendre. 

    On ne présente pas des jouets, on ne raconte pas sa vie sauf si c'est pour apprendre qq chose aux camarades et on doit le PREPARER. 

    Au début du lancement, je laissais systématiquement les élèves aller au bout de leur présentation mais nous revenions parfois sur leur passage lorsque cela n'était pas forcément en adéquation avec les règles (on essayait alors de questionner l'enfant sur ce qu'il a à nous apprendre (et non nous raconter) et on tentait ensemble de problématiser son passage et il passait une seconde fois. 

    Petit à petit les QDN ce sont transformés plus en exposés (c'est d'ailleurs ainsi que je le présente aux parents pour que cela leur parle plus) avec des recherches, des préparations etc... 

    Et puis ensuite au fil de l'année (la première année) on arrivait de plus en plus à avoir des vrais QDN utiles pour la classe plutôt que des moments de parlotte (d'ailleurs je n'hésitais pas à leur dire que je ne voulais pas qu'on vienne raconter sa vie juste pour parler ... ça doit servir à apprendre !). 

    Enfin, je donnais des exemples pour un livre, présenter son sport (on donne les règles les équipes etc...). 

    Après, avec une classe multiniveaux c'était plus simple d'année en année, les petits observaient les grands et s'intégraient bien dans le dispositif. 

    Concernant la préparation, la plupart du temps cela se fait chez eux avec leur famille.

    Mais c'est un temps qui peut aisément s'ajouter dans un plan de travail par exemple :) 

    J'espère avoir répondu à tes questions 

    N'hésite pas !

  • Laetitia

    Vendredi 5 Janvier à 14:28

    Merci beaucoup ! 

    J'ai effectivement fait une petite affiche qui rappelle que ça doit servir à apprendre mais bon.. ! Je vais essayer de driver un peu plus les interventions et de faire un retour sur ce qu'il y avait à apprendre. 

    Merci en tout cas !