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  • ...écrire une ou 2 phrases en autonomie c'est très laborieux.   Voilà comment je les aide en classe ; Je dicte la phrase à écrire mot après mot en séparant bien chaque mot pour qu'ils me disent combien de mot (séparés) nous allons écrire. Ensuite quand j'ai donné la phrase ils cherchent...

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  • ...lecture.  Lire vite et bien c'est entrainer ses yeux et son cerveau à la reconnaissance globale des mots, à regarder le mot dans son ensemble mais aussi à entraîner son cerveau à regarder le mot suivant quand son cerveau est encore en train de "lire" le mot précédent. Il s'agit...

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  • ...beaucoup d'élément peuvent émerger de cet échange.  Dans ma classe par exemple, un élément que je n'avais pas prévu et qui est ressorti ce sont le masculin et le féminin des mots avec "un" et "une" que mes élèves connaissent bien dès le CP et le lien avec les mots "cette" et "cet/ce"....

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  • ...Progressivement, lors de la dictée à l'adulte, je commence à laisser quelques "blancs" matérialisés par un trait. Ces traits signifient que l'enfant peut écrire le mot lui même. extrait CP septembre 2019.  Pour plusieurs raisons: -Le mot est affiché en classe, il peut le retrouver  (sur...

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  • ...cette méthode (des personnages, des histoires qu'il faut suivre, des dessins qui ne servent à rien...). Il y a les graphèmes. Les syllabes à lire puis les mots puis un texte. Les mots outils  : la mémorisation des mots outils se termine en période 3 ! Ce qui laisse deux périodes entières...

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  • ...ouvrage  Pour Enseigner et apprendre l'orthographe (2005)     Principe  : représenter par une balle sous un mot ou groupe de mots (rond  plein  = donneur d'accord) qui  rebondit  vers un autre mot ou groupe de mots (rond vide = receveur de l'accord) pour matérialiser concrètement les...

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  • ...enfants pas tout à fait lecteur ou en difficultés orthographiques (ou juste s'il ne sait pas écrire un mot !) de trouver des mots bien plus facilement que dans un dictionnaire classique...     Mes CE1 mais aussi mes CP l'utilisent naturellement et de manière autonome.. Tout d'abord, il suffit...

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  • ...coopérative. Le principe est simple : les élèves écrivent la dictée sur leur brouillon. A chaque hésitation sur un mot l'élève lève la main et pose une question. Les autres répondent en donnant une  référence   (c'est comme dans...)  ou en rappelant une  règle  (orthographe,...

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